Dimensión Moral.
Las características del desarrollo infantil en la dimensión moral son: normas o reglas sociales de lo que está bien y mal. Se basa en el juicio, los sentimientos y la conducta, , resolución de problemas a través del razonamiento moral, aprende los valores a través de la imitación, lo moral se relaciona directamente con lo cognitivo.
Procesos evolutivos más importantes en las diferentes edades de los niños:
El niño de 0 a 2 años
De 1 a 3 meses: la sonrisa social si les dicen algo y reconociendo a las personas
De 3 a 6 meses: se da cuenta de las consecuencias de sus acciones, actúan con intencionalidad, reconoce algunas emociones.
De 6 a 9 meses: imita sonidos.
De 9 a 12 meses: se hace presente la empatía.
De 12 a 24 meses: imita todo lo que observa, controla su conducta y empieza a obedecer.
El niño de 2 a 4 años
Aparece la emocione del orgullo, culpabilidad, envidia y autovaloración de si mismo. ‑
Etapa egocentrista, le cuesta compartir
Expresa sentimientos, deseos y necesidades.
Control en su conducta adquiriendo hábitos de orden y disciplina.
El niño de 4 a 6 años
respeto a las normas establecida.
Conflictos en el grupo de iguales.
Diferencia las normas y límites sociales.
El niño de 0 a 2 años: En la casa el que siempre nos regañaba o pegaba era nuestro padre por no hacerle caso a lo que él nos decía, en cambio mi madre siempre ha sido muy paciente con nosotros y nos defendía, todos nos poníamos muy tristes y un poco enfadados con él. (Teoría de Albert Bandura).
El niño de 2 a 4 años: Hacíamos travesuras entre nosotros o lo típico de hermanos que era pelear por bobadas, en ese momento uno no se da cuenta lo valiosos que son los hermanos y que más adelante cuando ya cada uno parte, se extrañan al máximo. (Teoría de Lawrence Kohlberg).
Mi padre siempre lo vimos como la mayor autoridad en la casa, entonces cada vez que llegaba, uno salía corriendo como a refugiarse para que no nos reprendiera por las diabluras que hacíamos en el día, en cambio mi madre siempre era y ha sido un amor. (Teoría de Jean Piaget).
Procesos evolutivos más importantes en las diferentes edades de los niños:
El niño de 0 a 2 años
De 1 a 3 meses: la sonrisa social si les dicen algo y reconociendo a las personas
De 3 a 6 meses: se da cuenta de las consecuencias de sus acciones, actúan con intencionalidad, reconoce algunas emociones.
De 6 a 9 meses: imita sonidos.
De 9 a 12 meses: se hace presente la empatía.
De 12 a 24 meses: imita todo lo que observa, controla su conducta y empieza a obedecer.
El niño de 2 a 4 años
Aparece la emocione del orgullo, culpabilidad, envidia y autovaloración de si mismo. ‑
Etapa egocentrista, le cuesta compartir
Expresa sentimientos, deseos y necesidades.
Control en su conducta adquiriendo hábitos de orden y disciplina.
El niño de 4 a 6 años
respeto a las normas establecida.
Conflictos en el grupo de iguales.
Diferencia las normas y límites sociales.
Las diferentes teorías que aportan al desarrollo de la dimensión social son:
Teoría de SIGMUND FREUD
Teoría de JEAN PIAGET
Teoría de LAWRENCE KOHLBERG
Teoría de ELLIOT TURIEL
Teoría de ALBERT BANDURAS
Teoría de MARTIN L. HOFFMAN
Teoría de LAWRENCE KOHLBERG
Teoría de ELLIOT TURIEL
Teoría de ALBERT BANDURAS
Teoría de MARTIN L. HOFFMAN
A continuación podremos ver a manera de ejemplo, como mediante las experiencias vivenciales de Sindy Sánchez, se relacionan algunas de estas teorías que aportaron de manera significativa a la caracterización de esta dimensión:
Experiencias Sindy Sánchez
Mi nombre es Sindy Johanna Sánchez Bautista mi mamita nos cuentaEl niño de 0 a 2 años: En la casa el que siempre nos regañaba o pegaba era nuestro padre por no hacerle caso a lo que él nos decía, en cambio mi madre siempre ha sido muy paciente con nosotros y nos defendía, todos nos poníamos muy tristes y un poco enfadados con él. (Teoría de Albert Bandura).
Imagen tomada de: https://es.123rf.com/clipart-vectorizado/hermano_hermana_pelea.html
El niño de 4 a 6 años: Mis padres me decían que siempre hablaba dormida en las noches y contaba lo que sucedía en el día a día que compartía con mis hermanos. 
REFERENTE BIBLIOGRAFICO
Fernández García, C. I. (2015). Desarrollo socioafectivo. Técnico superior en educación infantil. Editorial CEP, S.L.https://elibro net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/Unad/50776?(pág. 59 – 69)
Fernández García, C. I. (2015). Desarrollo socioafectivo. Técnico superior en educación infantil. Editorial CEP, S.L.https://elibro net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/Unad/50776?(pág. 59 – 69)