Dimensión Afectiva.
Las características en el desarrollo infantil en la dimensión afectiva son: el niño no domina las emociones de manera razonada frente al adulto, la vida afectiva oprime la razón. El niño no controla sus emociones por lo tanto sus estados de animo son extremos, olvida fácilmente los acontecimientos, desafía constantemente la autoridad sobrepasando límites, poca tolerancia a la frustración.
Rasgos evolutivos en las diferentes edades de los niños:
El niño de 0 a 2 años
Las diferentes teorías que aportan al desarrollo de la dimensión afectiva son:
Teoría de Jean Piaget
Teoría de Henry Wallon
Teoría de de Bowlby
Teoría de Mary Ainsworth
El niño de 0 a 2 años: fui la mas apegada a ella porque era la menor de 5 hermanos, ella me cargaba para todas partes y a donde me llevaba todos me querían cargar pero no era posible porque yo no me dejaba al ponerme a llorar.(Teoría de Mary Ainsworth- apego ansioso ambivalente).
El niño de 2 a 4 años: poco dominio sobre mis emociones ya que ella dice que yo era muy llorona cuando mis hermanos no complacían mis caprichos, me enojaba mucho porque mi mamá no me deba hacer lo mismo que a mis hermanos y cuando me quitaban los objetos que tenia porque todo lo quería agarrar. (Teoría de Henry Wallon- estadio de sensoriomotor).
Al contarme ella estos recuerdos, recordé que mi padre me decía "no le digan nada que se derrite la mantequilla" refiriéndose a que con nada lloraba, también recordé que si comía algo sentía la obligación de guardarle a mi mamita un pedacito de dulce y apenas llegaba se lo entregaba para que ella supiera que aun lejos de ella la amaba mucho.
Rasgos evolutivos en las diferentes edades de los niños:
El niño de 0 a 2 años
De 1 a 3 meses: el niño reconoce a las personas y les sonríe, establece el vínculo de apego.
De 3 a 6 meses: expresa y reconoce emociones.
De 6 a 9 meses: interactúa con personas y objetos, miedo a los extraños.
De 9 a 12 meses: se manifiesta la empatía.
De 12 a 24 meses: expresar vergüenza o timidez, adaptación social.
El niño de 2 a 4 años
Inestabilidad emocional e impaciencia, poca tolerancia a la frustración.
Manifiesta emociones de orgullo, culpabilidad, envidia y autovaloración de uno mismo.
Miedo a lo desconocido.
Etapa egocentrista, le cuesta compartir y inadecuado control de impulsos.
El niño de 4 a 6 años
Fase del egocentrista aunque más comprensivo y responsable.
Respetar y comprende normas y límites.
Aún no comprende los sentimientos y las necesidades de los demás.
Complejo de Edipo y Electra.
De 3 a 6 meses: expresa y reconoce emociones.
De 6 a 9 meses: interactúa con personas y objetos, miedo a los extraños.
De 9 a 12 meses: se manifiesta la empatía.
De 12 a 24 meses: expresar vergüenza o timidez, adaptación social.
El niño de 2 a 4 años
Inestabilidad emocional e impaciencia, poca tolerancia a la frustración.
Manifiesta emociones de orgullo, culpabilidad, envidia y autovaloración de uno mismo.
Miedo a lo desconocido.
Etapa egocentrista, le cuesta compartir y inadecuado control de impulsos.
El niño de 4 a 6 años
Fase del egocentrista aunque más comprensivo y responsable.
Respetar y comprende normas y límites.
Aún no comprende los sentimientos y las necesidades de los demás.
Complejo de Edipo y Electra.
Teoría de Jean Piaget
Teoría de Henry Wallon
Teoría de de Bowlby
Teoría de Mary Ainsworth
A continuación podremos ver a manera de ejemplo, como mediante las experiencias vivenciales de Angie Londoño, se relacionan algunas de estas teorías que aportaron de manera significativa a la caracterización de esta dimensión:
Experiencias Angie Londoño
Mi nombre es Angie Carolina Londoño Alape y debo de reconocer que no recuerdo nada antes de mis 5 años de edad, quizás memoria selectiva o sencillamente es real que ninguno de nosotros recuerda lo vivido antes de los 5 años, por eso recurrí a preguntar a mi madre Rubiela Alape acerca de mi infancia y pude rescatar algunos recuerdos que ella tiene de mi:El niño de 0 a 2 años: fui la mas apegada a ella porque era la menor de 5 hermanos, ella me cargaba para todas partes y a donde me llevaba todos me querían cargar pero no era posible porque yo no me dejaba al ponerme a llorar.(Teoría de Mary Ainsworth- apego ansioso ambivalente).
Imagen tomada de:https://psicologiaclinicainfantojuvenil.files.wordpress.com/2013/11/zu-consejos-rabietas-l-7vdbgl.jpeg
El niño de 4 a 6 años: Empecé a ser un poco mas respetuosa con mis hermanos, a ser obediente y menos envidiosa porque cada vez que comía algo le guardaba un bocado a mi madre.(Teoría de Henry Wallon- estadio de personalismo).
Al contarme ella estos recuerdos, recordé que mi padre me decía "no le digan nada que se derrite la mantequilla" refiriéndose a que con nada lloraba, también recordé que si comía algo sentía la obligación de guardarle a mi mamita un pedacito de dulce y apenas llegaba se lo entregaba para que ella supiera que aun lejos de ella la amaba mucho.
REFERENTE BIBLIOGRAFICO
Fernández García, C. I. (2015). Desarrollo socioafectivo. Técnico superior en educación infantil. Editorial CEP, S.L.https://elibro net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/Unad/50776?(pág. 15 – 26).
Fernández García, C. I. (2015). Desarrollo socioafectivo. Técnico superior en educación infantil. Editorial CEP, S.L.https://elibro net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/Unad/50776?(pág. 15 – 26).